Mời giáo viên Philippines sang VN dạy tiếng Anh ở trường phổ thông: Nên hay không nên?

Đó là một câu hỏi mà nhiều người đã đặt ra, và tôi cũng được đến 2 tờ báo hỏi câu hỏi này.

Dưới đây là một số câu trả lời, trong đó có phần trả lời của tôi. Trên báo Sài Gòn Giải Phóng hôm nay. Link đây: http://www.baomoi.com/Home/GiaoDuc/sggp.org.vn/Day-tieng-Anh-tai-truong-pho-thong--Vien-binh-co-xoay-chuyen-tinh-hinh/9670863.epi. Xin chép lại phần trả lời của tôi ở  bên dưới để lưu, trước hết là cho mình (vì rất nhiều khi tôi trả lời báo chí xong thì cũng chẳng nhớ để theo dõi xem trên báo ghi lại những gì mình nói có đúng ý mình không nữa).

Thực ra tôi còn nhiều điều muốn nói hơn về điều này, nhưng bận quá, nên thôi,  chỉ đưa link để lưu. Khi nào rảnh hơn một chút sẽ viết thêm về việc học tiếng Anh tại VN, và có thể sẽ so sánh với các nước khác trong khu vực, đặc biệt là dưới góc nhìn từ chính sách ngôn ngữ. Chắc chắn sẽ là một đề tài thú vị.

---------

• Tạo hứng thú, sinh khí mới môn tiếng Anh

Tôi nghĩ, học tiếng Anh do có người bản ngữ dạy là tốt, và tôi không nghĩ thầy người Anh, Australia, Mỹ… sẽ hơn thầy Philippines. Đã có một trường đại học mời một thầy nước ngoài có bằng cấp đàng hoàng đến dạy tiếng Anh cho sinh viên, nhưng ông chỉ dạy được vài học kỳ thì bị sinh viên phản ánh chất lượng dạy không ổn, nên buộc trường phải cho ông ta nghỉ.

Do vậy, cũng có người hơi dè dặt với việc thuê thầy ngoại, nhất là thầy Philippines, nhưng thực tế tôi thấy Philippines có chất lượng giáo dục khá tốt, rất hội nhập và có thể rất yên tâm về chất lượng thầy Philippines. Nếu mời thầy người Âu - Mỹ, phải trả lương cao hơn, nhưng với thầy Philippines có thể trả 2.000 USD được.

Nói đi, cũng phải nói lại, ở góc độ người công tác sư phạm trong nước, tôi thấy việc thuê thầy “ngoại” làm các thầy “nội” cảm thấy chạnh lòng. 2.000 USD là mức trả lương khá cao so với giáo viên trong nước, thậm chí nếu chỉ trả lương 1.000 USD thôi, chắc chắn nhiều người trong nước giỏi tiếng Anh cũng sẽ chọn ngành sư phạm và nỗ lực làm tốt việc dạy tiếng Anh. Nhưng nếu trả cho giáo viên tiếng Anh với mức lương cao như vậy, thì các giáo viên các bộ môn khác sẽ phải tủi thân.

Chắc vì bài toán khó như vậy nên phải dùng đến thầy “ngoại” để không ai so bì. Con tôi học tại một trường trung học phổ thông, nhà trường cũng đã mời thầy “ngoại” dạy tiếng Anh, phụ huynh cũng phải đóng thêm một khoản tiền. Rõ ràng từ khi có thầy “ngoại” dạy, con tôi và các bạn có vẻ hứng thú học tập hơn.

Do vậy cũng nên nhìn nhận thực tế nhiều thầy “nội” từng giảng dạy tiếng Anh lâu năm, thậm chí đã đi từng học ở nước ngoài về, nhưng không tạo được khí thế háo hức học tập cho học sinh, trong khi thầy “ngoại” lại làm được. Học ngoại ngữ nhất thiết phải giao tiếp với người bản ngữ để luyện phát âm thật chuẩn và giao tiếp bằng ngoại ngữ thuần thục, do vậy, theo tôi, cũng nên ủng hộ chủ trương của Sở GD-ĐT TPHCM.  

Cô VŨ THỊ PHƯƠNG ANH (Phó Giám đốc Trung tâm Hỗ trợ chất lượng giáo dục, thuộc Hiệp hội Các trường đại học ngoài công lập)

Bệnh "sính bằng cấp" (1): Đâu phải chỉ có ở VN?

Mà ở "trời tây" cũng đầy ra vậy!

Bằng chứng ư? Họ có hẳn một mục trong từ điển bách khoa về căn bệnh này kia. Ở đây này: http://www.encyclopedia.com/doc/1O88-diplomadisease.html.

Tiếng Anh họ gọi nó là "diploma disease" đấy các bạn ạ.

Bạn đọc định nghĩa về "diploma disease" (lấy nguồn từ link ở trên) ở đây nhé.

diploma disease A term developed by Ronald Dore as part of a critique of the excessive reliance on the selection process in formal educational institutions (and hence on educational qualifications) as evidence of ability, training, and merit for entry to particular occupations, careers, or internal labour-markets. This phenomenon is sometimes referred to as credential inflation. As an unintended consequence of the belief that educational certificates are the key to obtaining the best-paid and most secure jobs, individuals may come to strive for constantly higher credentials in order to procure jobs which previously did not demand these, and for which their education does not in any case prepare them. Education thereby becomes merely a ritualistic process of accumulating qualifications. 

Không chỉ có một mục trong từ điển bách khoa, mà tác giả Ronald Dore, người đã làm giấy khai sinh cho tên gọi của căn bệnh này còn có những báo cáo chi tiết về triệu chứng, căn nguyên và những gợi ý giải pháp cho việc chữa trị căn bệnh này. Một trong những báo cáo ấy có thể tìm thấy ở đây: http://www.ids.ac.uk/files/dmfile/Dore11.2final.pdf. Báo cáo viết từ năm 1980, và mặc dù tôi chỉ mới liếc qua thôi nhưng đã có cảm tưởng là bài viết sẽ đưa ra những thông tin và nhận định thú vị và hữu ích.

Nhưng thôi, tạm thời  hãy viết tới đó; bây giờ tôi phải về nhà (từ cơ quan), tối về viết tiếp. Hẹn gặp lại các bạn với những thông tin mới mẻ.

-----
Một số tài liệu liên quan đáng đọc:

1. http://www.swaraj.org/shikshantar/healingdiplomadisease.pdf - Chữa bệnh sính bằng cấp
2. http://www.oise.utoronto.ca/legacy/research/edu20/moments/1976dore.html?cms_page=edu20/moments/1976dore.html - Ronald Dore công bố cuốn Diploma Disease năm 1976
3. http://jppsg.ac.uk/socsi/resources/wrkgpaper32.pdf - Cái bẫy cơ hội (Opportunity trap)
4. http://www.nationmultimedia.com/opinion/Is-industry-or-business-training-best-remedy-for-d-30189610.html - Thuốc chữa cho bệnh? Bài này nói chuyện sính bằng cấp ở Thái Lan.